Milli Eğitim Bakanı sayın Yusuf TEKİN'le yaptığım röportajın ilk bölümünü dün yayınlamıştım. Bu gün konuyla ilgili yazı dizisine devam edeceğim. Bir ülkenin geleceğini belirleyen esas unsur o ülkenin eğitim kapasitesi ve ulaştığı eğitim performansıdır. Bu konuda ülkemizde yıllardır eğitim şuraları yapılır, çalıştaylar düzenlenir, toplantılar icra edilir ama doğru dürüst istenen seviyeye bir türlü ulaşılamaz. Kafalardaki ideal eğitim sistemine ulaşmak için somut adımların atılması, olgunun ete ve kemiğe bürünmesi çoğu zaman mümkün olamaz. Bence bunun en önemli sebeblerinden biri de eğitim sistemimiz içindeki geçmişin tortularının temizlenememiş olması veya bu tortuların o veya bu şekilde dikkate alınmadan yeni atılımların gerçekleştirilmek istenmesi olabilir. Ancak şimdi durum farklı.

EĞİTİM MÜFREDATINDAKİ TRUVA ATLARI

Truva, antik dönemde bugünkü Çanakkale ilimizin sınırları içinde yer alan bir şehirdir. 1868 yılında ortaya çıkarılan Truva şehri ile ilgili anlatılan hikayeyi bilirsiniz. Yunanlıların tahta bir atı şehrin içine sokmaları ve şehri ele geçirmelerini anlatan bir hikaye. Truva atı (Trojan), bilgisayar yazılımı bağlamında masum kullanıcıya kullanışlı veya ilginç programlar gibi görünen ancak çalıştırıldıklarında olumsuz ve kötü etkileri olan zararlı programlardır. Işte bunun gibi maalesef bu güne kadar böyle ilk bakışta fark edilemeyen konular kendi müfredatımızda da yeralageldi. Örneğin Osmanlı Devletinin 27 Mayıs 1915'te Ermeniler için çıkardığı geçici sevk ve iskân kanununu yıllardır bir topluluğu yaşadığı yerden göç ettirme, göç etmesine sebep olma, sürme anlamına gelen "Tehcir" başlığıyla çocuklarımıza öğretildi. Tarihsel gerçeklikle örtüşmese de bilinçlerimize hep Ermenilerin zorla göç ettirildiği fikri kazındı. Benzer şekilde gerçek ismi Türkistan olan bölgenin antik yunan, Alman, Fars, Rus ve diğer Avrupalı tarihçilerin tanımladığı şekilde Kafkasya olarak öğretilmesi de bu truva atlarından bir diğeridir. Çünkü diğer ülke tarihçileri Türkistan'ı hep kendi jeopolitik arka bahçeleri olarak gördüklerinden dolayı Türk ismini hiç kullanmamışlardır. Daha bunun gibi pek çok görünüşte masum ama içeriği zararlı olabilecek konu başlığı sayabilirim. Merak etmeyin yeni eğitim müfredatında bunların hepsi düzeltildi ve dikkatle takip ediliyor.

KPSS PUANI ÖĞRETMEN OLMAK İÇİN YETERLİ DEĞİL

Pedagoji, çocukların eğitim ve gelişim süreçlerini inceleyen ve bu süreçleri iyileştirmeyi amaçlayan bir bilim dalıdır. Eğitimde pedagoji, bireysel farklılıkları dikkate almayı ve öğrencilere kişiselleştirilmiş öğrenme programları sunmayı amaçlar. Her öğrencinin farklı özelliklere, yeteneklere ve öğrenme stillerine sahip olduğu kabul edilir. Ayrıca pedagoji, öğrencilere değerlerin ve ahlaki ilkelerin nasıl yaşanacağını öğretmek için önemli bir rol üstelenir. Dolayısıyla öğretmenlik oldukça gelişmiş beceriler isteyen ve kendine göre ayırt edici özellikleri olan çok önemli bir meslektir. Bu mesleğin gerektirdiği yetkinliklere ulaşabilmede sadece KPSS puani yeterli olamaz. Tek başına KPSS'den geçer not almak öğretmen olmak için yeterli değildir. İlave olarak öğretmen adaylarının pedagojik niteliklerini belirlemek için mülakatların yapılması ve devamında öğretmen adaylarının çok yönlü akademik eğitimlerden geçirilmeleri gerekmektedir. Çocuklarımızın en iyi öğretmenler tarafından yetiştirilmesini kim istemez. Dolayısıyla gerek mülakat ve gerekse Milli Eğitim Akademisinin süreç içindeki fonksiyonları geleceğimiz için hayati önemdedir. Zaten Milli Eğitim Bakanlığı da bunu yapıyor. Var olsunlar.